Compétences à acquérir à l'issue de l'enseignement
- Comprendre les étapes de l’introduction du bouddhisme en Chine.
- Identifier les principaux acteurs et lieux de sa transmission.
- Expliquer les processus de traduction et d’adaptation doctrinale.
- Analyser les interactions entre bouddhisme, confucianisme et taoïsme.
- Reconnaître les principales écoles du bouddhisme chinois.
- Interpréter des documents visuels et textuels liés au bouddhisme en Chine.
- Situer le rôle social et culturel du bouddhisme dans la société chinoise.
- Appréhender la diffusion du bouddhisme chinois en Asie de l’Est.
Programme de formation
1. Introduction du bouddhisme en Chine par les routes de la soie (Ier-IIIe siècle).
2. Premières traductions de textes et débuts de l’implantation monastique.
3. Difficultés d’interprétation dans le cadre intellectuel chinois.
4. Rôle des moines et traducteurs d’Asie centrale dans la transmission (Ve siècle).
5. Adaptation doctrinale grâce à l’usage de concepts chinois.
6. Émergence d’écoles bouddhiques issues de l’héritage indien (VIe siècle).
7. Formation de traditions spécifiquement chinoises et développement artistique.
8. Dialogues, critiques et débats avec confucianisme et taoïsme (VIIe siècle).
9. Intégration progressive du bouddhisme dans la société chinoise.
10. Rôle des monastères et diffusion vers la Corée et le Japon (VIIe-XIIe siècle).
Descriptif
Ce cours explore l’introduction et la transformation du bouddhisme en Chine. Il analyse les processus de traduction, d’adaptation doctrinale et d’intégration culturelle qui ont permis à cette tradition venue d’Inde de s’inscrire durablement dans la société chinoise. Seront abordées les interactions avec les traditions locales et la formation d’écoles spécifiquement chinoises.
Christine KONTLER. Les voies de la sagesse. Bouddhisme et religions d’Asie. Arles, Philippe Picquier Eds. 1996 ; rééd. Picquier Poche, 2005.
Dennis GIRA, Comprendre le bouddhisme, Paris, Centurion, 1989 ; rééd. Récentes. Kenneth K.S. CHEN, Histoire du bouddhisme en Chine, Les Belles Lettres, 2015.
Mode d'évaluation
Thème
Arts,
Spiritualités,
Théologie dogmatique et fondamentale
Histoire ancienne,
Bouddhisme
Enseignant(s)