Education intégrale et formation du sujet moral

- Identifier les enjeux éthiques sous-jacents non seulement aux contenus mais aussi aux pratiques catéchétiques et éducatives.
- Analyser une situation et solliciter des ressources diversifiées (philosophie, anthropologie, sciences humaines, éthique, théologie, Ecriture sainte, spiritualité et pratiques chrétiennes), pour éclairer l’analyse d’une pratique et élaborer son jugement moral

1. Qu’entend-on aujourd’hui par « éducation intégrale » ?
2. Pédagogie d’initiation et éducation au vivre ensemble
3. Face au mal, initier à la sagesse éthique et sécuriser le vivre ensemble
4. De la régulation du vivre ensemble à la construction d’une communauté inclusive "

L’encyclique Laudato si promeut une écologie intégrale qui prenne soin et éduque la personne et ses relations à elle-même, à Dieu, au cosmos et aux autres, en veillant à n’exclure personne, tout particulièrement les plus vulnérables. Nous analyserons sous cette perspective la relation éducative et la formation du sujet moral au discernement et à l’action.

Catherine Fino, Sortir du moralisme. Catéchèse, pédagogie d’initiation et formation du sujet moral, Paris, Artège - Desclée (coll. « Théologie à l’Université »), 2014.
François Moog, Education intégrale. Les ressources éducatives du christianisme, Paris, Salvator, coll. « Forum », 2020.
RETM n°317, Après la CIASE, Penser ensemble l’Eglise et l’éthique des relations, mars 2023