KIT de suivi pour une rentrée en poste spécialisée

Temps asynchrone : recueil des besoins des stagiaires, identification de leur nouveau poste
JOUR 1 présentiel 6 h00 :
• Inscrire les enjeux éthiques et sociétaux de l’école inclusive dans sa pratique.
• Connaitre le cadre législatif de l’école inclusive

Concept du besoin
Matin : Besoin des stagiaires
• Recueil des attentes : entendre le questionnement des stagiaires.
Recueil des besoins en formation
Présentation du dispositif de formation

Travail sur le cadre législatif de l’école inclusive

besoin des EBEP

• Définir la notion de besoin chez un élève : jeu cadre
• Observer le cœur d’un poste spécialisé : observer pour entendre le besoin
Après Midi : Développer des compétences pédagogiques, concevoir et réaliser des situations d’apprentissage spécifiques et adaptées.
• Travail sur le référentiel de compétences des enseignants en milieu ordinaire.
• Lecture des programmes /LSU / compétence du socle
• Concevoir des séquences fiche de préparation en lien avec le besoin de l’élève
• Préparation du temps asynchrone pour la journée 4 : observer un élève.

JOUR 2 présentiel 6 h : Découvrir les dispositifs d’intervention
Connaitre le cadre législatif et réglementaire des dispositifs conçus pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

= le partenariat entre tous les acteurs de l'éducation inclusive (enseignants, professionnels du sanitaire et du médico-social, familles, etc.)

Matin : connaissance des dispositifs
QUID d’un poste sur dispositif : quel cadre ? quelles interventions ?
Après-midi : Travailler à partir des réponses administratives
Construire un parcours d’apprentissage
• Bâtir des évaluations diagnostiques
• PPRE
• PAP PPS
• Le GEVA- SCO
• Equipe de suivi de scolarisation
• PIAL
JOUR 3 présentiel 6h : Répondre à la neurodiversité : du repérage à l’accompagnement
• Adopter une posture d’accompagnement pour les élèves.
• Meilleures connaissances des besoins des élèves relevant d’un dispositif
Matin : les troubles spécifiques du langage écrit et oral
Après Midi : les troubles du spectre autistique et trouble du comportement
En filgrane : Ressources : le numérique au service de l’école inclusive
• Quel logiciel pour qui ? Pour quoi ? Travailler avec l’élève doté de l’outil informatique
Préparation du Temps asynchrone : préparation et élaboration d’une vidéo formation

Jour 4 distanciel 3 h00 L’observation s’inscrit dans la démarche d’évaluation.

• Développer son questionnement pour analyser les situations
• Recueillir des données pour les analyser et pouvoir ensuite prendre des décisions pour agir.
Analyse réflexive et critique de sa pratique professionnelle sur un poste spécialisé.

JOUR 5 : distanciel 3 h00 introduction aux neurosciences /engagement actif/ 4 piliers d’apprentissages
Disposer de connaissances et de références théoriques permettant une analyse des obstacles que rencontrent les élèves dans l’accès aux apprentissages
Méthodes d’apprentissage
Apports des théories relatives aux processus d’apprentissage (cognitiviste, interactionniste...) et à leurs perturbations ;
Analyse des profils cognitifs et repérage des difficultés d’apprentissage des élèves

Jour 6 : 6h : présentiel vidéo formation 2 ou 3 formateurs en fonction du nombre des stagiaires
Adopter une attitude réflexive et critique sur sa pratique professionnelle ; actualise ses connaissances et développe ses compétences ;
Analyser ses pratiques pédagogiques pour réajuster ses gestes professionnels.
Analyse réflexive et critique de la pratique professionnelle de l’enseignant sur poste spécialisé.


JOUR 7 6 h présentiel :
Matin : Co-intervenir / Co-enseigner
AM : le positionnement : la conduite du changement
• Relecture de l’année écoulée : évaluation du déplacement.
Ce que l’on jette, ce que l’on conserve, ce qu’il manque.
• Questionnement sur la professionnalisation : le vélo de MULLER
• Le speed boat

Padlet comme support de formation avec l’ensemble des ressources.
Quescussion
Jeux cadres
Analyse de pratiques
Etude de cas
Echanges de pratiques (Know: ce que je sais faire Wanted ce que j’ai envie de savoir Learn ce que j’ai expérimenté )
Théâtre forum.