5 à 7% des enfants d’âge scolaire ont un rendez-vous manqué avec la lecture, du fait de troubles du langage oral et du langage écrit. Ils sont ainsi privés du premier outil culturel nécessaire à l’acquisition de tous les autres. Comment s‘appuyer sur les avancées de la recherche en neurosciences pour répondre au mieux à leurs besoins, en classe, au sein de l’école inclusive? Une meilleure compréhension des mécanismes d’apprentissage et des troubles qui entravent leur fonctionnement, permettent à l’élève d’exploiter son potentiel et d’être mis légitimement en situation de réussite dans l’apprentissage du français.
Catalogue des diplômes et certificats universitaires