Pour une compréhension des difficultés et des troubles spécifiques de langage au service de l’accompagnement de ces élèves dans l’école. (Gr.2)

Jour 1 :
- Approcher les principales fonctions cognitives et comprendre leur rôle dans les apprentissages
- Connaître les mécanismes cognitifs qui facilitent, entravent ou empêchent la compréhension et l’expression de la langue orale et écrite
- Mesurer les impacts des dysfonctionnements sur la personne de l'enfant et sur les apprentissages de l'élève
- Posséder des références communes et un vocabulaire commun afin de faciliter les échanges au sein de l’équipe pédagogique
- Elaborer un environnement facilitateur
Jour 2 :
- Mettre en pratique les connaissances acquises.
- Apprendre à observer
- Repenser ses pratiques pour ménager à tous les élèves l’accès aux apprentissages
- Prendre en compte les déficits en s’appuyant sur les atouts
- Apporter une aide ciblée pour l’accompagnement des élèves présentant des troubles spécifiques du langage oral et écrit
Déterminer les usages des outils de compensation et leurs limites pour accompagner la montée en puissance de l’écrit