Pour une compréhension des difficultés et des troubles spécifiques de langage au service de l’accompagnement de ces élèves dans l’école. (Gr.1)

Jour 1 :
- Approcher les principales fonctions cognitives et comprendre leur rôle dans les apprentissages
- Connaître les mécanismes cognitifs qui facilitent, entravent ou empêchent la compréhension et l’expression de la langue orale et écrite
- Mesurer les impacts des dysfonctionnements sur la personne de l'enfant et sur les apprentissages de l'élève
- Posséder des références communes et un vocabulaire commun afin de faciliter les échanges au sein de l’équipe pédagogique
- Elaborer un environnement pour modéliser l’empathie et favoriser un regard positif
Jour 2 :
- Mettre en pratique les connaissances acquises.
- Apprendre à observer : affiner le regard quant aux comportements langagiers des enfants
- Repenser ses pratiques pour ménager l’accès aux apprentissages
- Apporter une aide ciblée pour l’accompagnement des élèves présentant des troubles spécifiques du langage oral et écrit .
- Les aménagements institutionnels
Les adaptations pédagogiques incontournables